高三时的同桌和我说，高考之所以在每年六月的七号、八号，是因为这样的话连着月份谐音就是「录取吧」。
17 年高考之后，头两年我也许会随着社会关注度的聚焦而驻足于一些相关话题，近一两年也许是物理距离上的原理，或是心里和它的联系渐渐淡去，若不是妈妈说她要去监考，我已完全忘记了。如今回想，觉得梦幻：轰轰烈烈的十二年，在两天的数场考试中轰然坍塌了。
我所在的省份，相较于一些高考大省来说，生源数并不那样多，因此竞争压力小一些，以至于我大学二三年级时，政府不得不颁布「防止高考移民」之类的政策规定。
相对小的竞争压力，给了我的高中添加了不少趣味。
念高一时，学校开始搞「翻转课堂」模式，本意在于把课堂还给学生，主讲由老师变成同学们，有些类似于 MBA 课程的 case study 模式，教授只在于引导讨论，把控节奏，补充内容。形式上，座位排列从原先传统的长方形排列，两人互为同桌，变成了八人一组围成一圈的模式。现在来看，校方低估了此前九年义务制教育的引力，这种模式并未改变老师讲课同学听的模式，不过倒是让同组同学间的关系亲密起来，乃至高中毕业后的聚会以小组为单位，而非班级。「翻转课堂」模式在实行不到一年就名存实亡，不过直到我高考前夕才改回了原来的传统座位排列方法，理由是「让同学们更专注复习。」现在这种模式应该已经不再采用了。
高中时的两位班主任，都比较开明，讲求劳逸结合。我们每天下午最后一节课名为自习，但可以出去活动。大体上女生们会选择在教室里看书聊天，男生们会出去运动。隔壁班没有这么幸运，他们的班主任选择用这个时间来做各科小测，但高二高三整体的成绩，他们班从没有超过我们，不知这最后一节活动课有多少关系参杂其中。
除去每年的秋季运动会，最让我喜欢的是每年夏季和冬季的文艺表演，而且我觉得她们都有很好听的名字：「夏之梦」和「冬之魂。」高二高三时，我们班有位很擅长跳舞的女生，她会编排好舞蹈，班里的同学都可以参加，具体的动作和阵形可以根据人数调整。现在看来是稀里哗啦的表演，但我们高二的「夏之梦」和「冬之魂」都从候选节目中被选中（现在想来也与时任评委是我们的化学老师有一定关联），我也上台跳了两次群舞，记得那年「夏之梦」后还和同学们翻墙出校吃夜宵，算是学生生涯中为数不多的叛逆。
按理来说，高考是中国学生记忆中深深的一道坎，每个人都应能说出一大串的悬梁刺股的故事。也许是人脑选择性忘记那些难过的事，我回忆起高中还是觉得美好，想起穿校服的那些盛夏和深秋，以及那些一起的人。
我还会想再回到高中吗？对我来说我可以接受，那些日子在我的美化回忆中似乎没有那么难熬，反而纯粹得闪闪发光。当时我在「高考百日誓师」的发言稿里写，「有的人说高中时代是人生中最美好的时代，但我不这么觉得，我觉得人生中总有更好的明天在等待我们。」现在看来，我还是愿意这么相信，人生途中总是会有更好的风景。
七年，2557 天过后，当年和我说高考谐音的同桌已经在读博士三年级，我本科毕业后漂洋过海继续求学，在异国他乡开始工作。他当时和我说，「你羡慕青春吗？」，不等我答，他微笑着嘴角上扬，「我不，因为老子正青春！」
